一、概述

（一）學校概況

廣西銀行學校創(chuàng)建于1952年，原隸屬于中國人民銀行總行，2001年劃轉(zhuǎn)自治區(qū)教育廳管理，是廣西壯族自治區(qū)教育廳直屬管理的唯一一所金融經(jīng)濟類專業(yè)和工科類專業(yè)兼?zhèn)?、具有全日制中等職業(yè)教育、成人教育、干部職工培訓、就業(yè)培訓、國家職業(yè)技能鑒定等多種職能的公辦國家發(fā)展改革示范校。學校坐落在景色秀麗的邕江之濱，校園占地面積640畝，建筑面積15.2958萬平方米。學校開設有金融管理與實務、會計、數(shù)字媒體應用技術(shù)、計算機應用技術(shù)、旅游管理、酒店管理、高鐵乘務、市場營銷、電子商務、國際商務、物業(yè)管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、廣告設計專門化等16個專業(yè)，其中金融管理與實務、會計、數(shù)字媒體技術(shù)、電子商務和旅游管理五個專業(yè)為國家示范性專業(yè)。

學校為首批國家發(fā)展改革示范性學校、國家級重點中專，先后獲得了“全國職業(yè)教育先進單位”、“廣西職業(yè)教育先進單位”、“全區(qū)招生工作先進單位”、“國重及教學水平評估雙優(yōu)學校”、“廣西首批示范中職學校”、“全區(qū)德育工作先進單位”、“全區(qū)學生資助工作先進單位”等榮譽稱號，是“廣西中等職業(yè)學校會計名師培訓基地”，金融管理與實務、會計兩個實訓基地被評為“全區(qū)示范性校內(nèi)實訓基地”。

（二）學校定位

學校始終堅持面向廣西，服務東盟，以培養(yǎng)民族地區(qū)技術(shù)技能型人才為己任，走校企合作、產(chǎn)學結(jié)合的辦學道路，推進教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、效益鏈“三鏈”融合，堅持“傳承行業(yè)優(yōu)勢，服務地方經(jīng)濟，培育實用人才”的辦學定位，以“就業(yè)立校，服務強校，合作興?！睘檗k學方針，按照“立足大金融、面向大市場”的思路辦學，踐行“做學生歡迎之師，創(chuàng)社會滿意之校，育時代有用之才”的價值理念，秉承學校辦學的“耕?！本窈汀俺绲律腥恕钡男Ｓ?，造就“高品位教師、高品質(zhì)學生、大品牌學?！?，打造“金管家,金手指，金點子，金牌導游，金牌創(chuàng)意”技術(shù)技能型人才，建設“全國一流，世界水準，特色品牌”的財經(jīng)金融類職業(yè)學校。

（三）學生情況

學校中職現(xiàn)有招生專業(yè)（含專業(yè)方向）7個，開設專業(yè)涉及到財經(jīng)商貿(mào)類、信息技術(shù)類和旅游服務類。2016年招收學生1273人，比去年多188人。學校全日制在校生規(guī)模2862人，較去年減少545人，降幅16%，中職在校生減少的原因主要由于我校當前正在調(diào)整中高職在校生比例，會適當?shù)臏p少中職在校生而增加高職在校生的比例。

學校生源以初中畢業(yè)生為主，占招生總?cè)藬?shù)95.76%，往屆初中畢業(yè)生、高中畢業(yè)和其他學歷學生占16.10%。生源地分布：廣西區(qū)內(nèi)學生占87.98%，區(qū)外學生占12.02%。全部學生農(nóng)村戶籍（含縣、鎮(zhèn)非農(nóng)）占89.6%，城市學生占10.4%，男女生比例為40.06%和59.94%。學校對新生選讀原因調(diào)查顯示主要是升學需求，專業(yè)喜好、普高擇校不理想或無法錄取。

2016年11月底中職新生專業(yè)分布

2016年11月底中職在校生分布

（四）教師隊伍

學院師資力量雄厚，全院教職工280人，其中專任教師171人,副高級以上專業(yè)技術(shù)職稱47人，中級專業(yè)技術(shù)職稱79人，雙師型教師70人。此外，學院還常年從企業(yè)聘請行業(yè)專家、學者擔任客座教師、實訓指導師等的兼職教師。學校現(xiàn)有生師比為16.74:1，“雙師型”教師占專任教師比例達到40.9%，兼職教師比例為44.1%，專任教師本科以上學歷比例實現(xiàn)100%，專任教師碩士以上學歷比例高達48.5%，專任教師高級職稱教師比例為27.5%。

（五）設施設備

學院高度重視實踐教學條件建設，持續(xù)加大對相關(guān)實習實訓設施設備的投入。特別是利用學院獲得的五個廣西壯族自治區(qū)職業(yè)教育示范特色專業(yè)及實訓基地建設項目，建設涵蓋金融專業(yè)、會計、電子商務和數(shù)字媒體等重點特色專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群，極大地改善了校內(nèi)實踐教學條件。目前建有國內(nèi)領先、特色鮮明的3D金融業(yè)務體驗中心、銀行\(zhòng)證券\保險業(yè)務實訓中心、投資理財\互聯(lián)網(wǎng)金融\貿(mào)易金融業(yè)務實訓室、現(xiàn)代會計職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成館、互聯(lián)網(wǎng)+會計職業(yè)能力培訓中心、財會產(chǎn)教融合創(chuàng)新中心、會計多學科信息化測評中心、會計協(xié)同育人應用中心、財會服務咨詢公司、沙盤模擬實訓室、理實一體化報賬業(yè)務大廳、會計證書考試測評中心、電子商務基礎技能實訓室、校園創(chuàng)客空間、商品拍攝及網(wǎng)店美工實訓室、營銷策劃與商務談判實訓室、跨境電子商務實訓室、互聯(lián)網(wǎng)+N實訓室、呼叫中心與網(wǎng)絡客服實訓室、電子商務競賽與職業(yè)技能認證中心、電商營銷推廣與發(fā)布研討中心、三維創(chuàng)意工場、移動數(shù)字媒體開發(fā)中心、模擬演播室、手繪技能實訓室、平面設計工場等69間校內(nèi)實訓室（實訓中心），目前已建成的實訓實習工位達2400多個。學院擁有校內(nèi)實習實訓場地面積總計達22644平方米。

此外，學院目前擁有中國工商銀行廣西分行、中國農(nóng)業(yè)銀行廣西分行、中國農(nóng)業(yè)銀行廣西分行、中國銀行廣西分行、中國交通銀行廣西分行、廣西北部灣銀行、中國人民財產(chǎn)保險股份有限公司廣西分公司、中國人壽保險股份有限公司廣西分公司、中國光大銀行廣西分行、廣西農(nóng)村信用社、國海證券、申銀證券、廣西銀雁金融配套服務有限公司、廣西亞太富邦投資管理有限公司和廣西北部灣投資集團有限公司校企合作實訓基地等70多個校企深度合作的校外實習基地。學校的教學設施設備條件繼續(xù)保持區(qū)內(nèi)同類院校領先水平，2016年度共完成實訓總課時超過4500學時。2016年校外實訓基地接待實習實訓學生共673人次。

二、學生發(fā)展

（一）學生素質(zhì)

學校打造的金融職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成基地，緊扣本校以金融專業(yè)為龍頭的財經(jīng)類文科學校特色，突出呈現(xiàn)金融職業(yè)色彩，以塑造具有優(yōu)良金融職業(yè)素質(zhì)的中職人才為目的，以中國傳統(tǒng)文化與金融企業(yè)文化為核心，突出文化內(nèi)涵，同時關(guān)注學生健康心靈的培育。以表現(xiàn)力豐富的展館、圖文資料等形式，充分調(diào)動學生視覺、聽覺、觸覺等感官系統(tǒng)。其中的德育教育基地構(gòu)建以誠信文化為核心的職業(yè)道德環(huán)境；形成有助于學生良好職業(yè)操守和誠信精神養(yǎng)成的德育工作機制；建設以圖片、文字、影像為載體的勵志、誠信展館與德育長廊；金融經(jīng)濟發(fā)展史教育基地，以“漫步金融”為主題，展現(xiàn)金融文化特色，強化學校的專業(yè)文化與職教氛圍；而心理咨詢室則以“強心勵志”為落腳點，以個體咨詢、團體游戲、心理行為訓練、熱線電話服務為抓手，宣傳、普及心理健康知識，幫助學生正確認識自我，增強自信，尤其是為金融、會計等財會類專業(yè)學生樹立正確的金錢觀念，并強化挫折教育、生命教育，營造積極向上的校園文化氛圍。2016年學生操行綜合測評良好以上人數(shù)比例為92%,文化課合格率93%、專業(yè)技能合格率95%、體質(zhì)測試合格率92%、畢業(yè)率100%。被評為自治區(qū)級“優(yōu)秀學生”1人、“優(yōu)秀學生干部”4人、“三好學生”7人、“先進班集體”3個。

（二）在校體驗

學校對學生的學習生活進一步加大人員、資源和制度等方面的保障，學生的在校學習體驗和生活環(huán)境的滿意度均較高。此外，通過與學生代表坐談，學生總體上對學校校園文化與社團活動的開展表示滿意，但活動的普及面還有待進一步的提高。在中職學生將要去實習的5月份，學校組織2014級學生進行實習動員和指導，組織了一百多家企業(yè)進校園召開雙選會，為我校2014級1041名學生先后提供了近4000個實習和就業(yè)崗位，同時，教務科研處、學生工作招生就業(yè)處和各系部及時對實習生的實習情況進行跟蹤指導，使學生能順利完成實習實訓任務，順利走上工作崗位。畢業(yè)生對學校在他們實習階段和畢業(yè)時給予的就業(yè)指導表示滿意。

為了讓學生在學校期間就獲得良好的職業(yè)體驗，學校嘗試推行校園內(nèi)的“上班式”課程?！吧习嗍健闭n程是圍繞基層管理典型工作任務的內(nèi)容，是按照行業(yè)規(guī)定的工作規(guī)范研發(fā)的課程。學校主要開發(fā)了服務業(yè)基層管理崗位最核心的理財能力、商貿(mào)能力、管理能力三個方面的課程。管理能力“上班式”課程的研發(fā)，突破了管理崗位任務和技能和技術(shù)難以量化和標準化的難題，對基層管理崗位工作的標準和技術(shù)創(chuàng)新提供思路和實踐，受到了學生以及企業(yè)的一致好評。

而且學校各專業(yè)開發(fā)的收銀技能、50種票據(jù)填寫技能、文案寫作技能等項目均以向行業(yè)開展職業(yè)培訓和技能大賽，學校積極組織各級各類會計、金融技能大賽，與廣西農(nóng)村信用社、商業(yè)銀行等行業(yè)組織多次聯(lián)合舉辦職業(yè)培訓和技能大賽。學生在校期間就能近距離的觀察到行業(yè)內(nèi)一線員工的工作風采，進而感受到會計、金融行業(yè)的獨特魅力，以在校期間的良好體驗樹立其職業(yè)信心。

（三）資助情況

我校嚴格按照國家教育部和自治區(qū)教育廳的資助政策和要求，積極宣傳和認真落實學生免學費和助學金的工作。完成我校14、15級中專內(nèi)符合廣西具有連片特困地區(qū)戶籍而在戶籍所在地之外就讀的農(nóng)村戶口中職學生納入國家助學金享受范圍的增補認定工作，并對這部分增補的學生補發(fā)上個學期的助學金165000元。同時，學校認真做好中職資助學生相關(guān)信息核查工作，并在獲得資助的中職學生群體中組織主題為“助學筑夢，勵志成才”的征文比賽，選出優(yōu)秀征文報送教育廳進行評比，我校會計1508班黃家欣同學征文《資助政策助我追夢》，獲全區(qū)中職組三等獎。

在做好建檔立卡貧困戶子女學生資助方面，學校根據(jù)政策規(guī)定的流程要求，保證全日制正式學籍一、二年級的建檔立卡貧困戶學生、涉農(nóng)專業(yè)學生和集中連片特困地區(qū)農(nóng)村學生（不含縣城）全部納入中等職業(yè)學校國家助學金資助范圍，按要求在全國資助系統(tǒng)設置并提交我校2016-2017學年助學金學生374人，助學金金額達374000元。此外，學校還按照教育廳的文件要求，認真編寫《廣西銀行學校2015年度學生資助執(zhí)行報告》、《2015年中職學生資助情況統(tǒng)計報表》、《2016年自查報告》、《2015年中等職業(yè)教育學生資助資金使用情況表》等報告報表，較好的完成了上級機關(guān)布置的相關(guān)工作。

（四）就業(yè)質(zhì)量

（五）職業(yè)發(fā)展

為激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識、樹立成功典型，鼓勵就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)動，學校高度重視學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設，設立“金愿”雙創(chuàng)基金，制定《廣西銀行學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園管理辦法（暫行）》、《廣西銀行學校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園--入駐協(xié)議書》、《廣西銀行學校--金愿基金管理辦法（暫行）》等相關(guān)管理制度，成立廣西銀行學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作指導委員會對我校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動加強管理。

1.加強培訓和指導

從今年三月份起，我校邀請企業(yè)專家、資深創(chuàng)業(yè)指導老師為廣大學生舉辦了4期學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓專題講座，參與培訓的學生達到480人次。同時，選派三名教師參加SIYB創(chuàng)業(yè)培訓師資和創(chuàng)業(yè)指導師的培訓，組建專業(yè)化指導隊伍，定期對學生創(chuàng)業(yè)團隊進行指導培訓。成立學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師庫，邀請企業(yè)專家、優(yōu)秀校友，高校資深創(chuàng)業(yè)指導教師參與，導師庫目前已有10名導師。

2.建好一個平臺——學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地

今年4月16日，我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地正式運營?；卣嫉丶s為230平米，目前已有9個項目正式入駐，5個項目團隊正在培育當中，基地定期舉行創(chuàng)業(yè)指導培訓或團隊交流。同時，正在籌建“銀廊”創(chuàng)業(yè)長廊。

3.抓好兩個融合——專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合、教學活動與商務活動融合

確定“職業(yè)能力+創(chuàng)業(yè)能力”的專業(yè)人才培養(yǎng)目標。根據(jù)經(jīng)貿(mào)類專業(yè)特點及畢業(yè)生就業(yè)方向，學校將培養(yǎng)“服務型、經(jīng)營型、創(chuàng)業(yè)型人才”作為辦學宗旨，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力作為各專業(yè)人才培養(yǎng)的必備能力，將創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育之中。

同時，充分利用學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的企業(yè)資源，強化學生的職業(yè)能力，使教學活動與企業(yè)商務活動融合在一起。

4.以賽促建，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

今年5月，我校舉辦了第一屆學生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，組隊參加全區(qū)哇哈哈杯創(chuàng)業(yè)實踐大賽，云夢想“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)實踐大賽等，通過相關(guān)大賽的舉辦和參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和參與創(chuàng)業(yè)的積極性，進而培養(yǎng)學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

三、質(zhì)量保障措施

（一）專業(yè)動態(tài)調(diào)整

學校建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整制度。針對全校各各專業(yè)在辦學條件（特別是校內(nèi)外實訓基地建設情況）、學生質(zhì)量、就業(yè)率、市場需求等方面進行跟蹤評估，根據(jù)跟蹤評估的情況，對市場需求不旺盛或辦學條件優(yōu)勢不明顯的專業(yè)暫停招生。確保各專業(yè)不僅要明確專業(yè)發(fā)展方向、明確就業(yè)崗位，而且有較好的校企合作，有與人才培養(yǎng)方案相匹配的師資和辦學設施等條件。并選擇其中基礎條件好、特色鮮明、就業(yè)質(zhì)量高、在校企融合等方面優(yōu)勢突出的專業(yè)點進行重點建設。經(jīng)過調(diào)整，我校從原來開設16各專業(yè)，到今年僅招生7個專業(yè)，做到集中優(yōu)勢教學資源辦好特色鮮明的專業(yè)。

（二）教育教學改革

學校積極開展改革創(chuàng)新，圍繞提高教學質(zhì)量，從解決課堂教學和實訓教學中普遍存在的突出問題入手，加快中職各專業(yè)教學模式、教學方法、教學內(nèi)容和評價機制等方面的改革，增強學校發(fā)展活力，提升培養(yǎng)技能型人才的水平，為更好的為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務。為密切專業(yè)課程與地方社會經(jīng)濟的聯(lián)系，增強學生學習的興趣，提高教師課堂教學效率，學校分別在提高“學生學習愿望”和“教師育人動力”兩個方面進行改革：一方面通過組織了全校各專業(yè)學生參加“首屆工作過程知識大賽”等專業(yè)賽事，讓學生明確專業(yè)學習目標和職業(yè)發(fā)展定位，提升學習積極性和主動性，充分發(fā)揮學習主體作用；另一方面通過課程設計大賽、說課比賽等教師教學技能比賽，通過比賽激發(fā)教師教學熱情，促進教師的交流和提高，營造學校教育教學改革的氛圍。

在廣西銀行學校理事會體制下，學校與企業(yè)之間通過建立“雙方共同策劃人才培養(yǎng)標準、雙方共同設計教學方案、雙方共同進行教學指導、雙方共同實施過程監(jiān)控、雙方共同培育專業(yè)帶頭人、雙方共同完成評價考核”的教學規(guī)劃、實施、監(jiān)控與評價模式，構(gòu)建利益相關(guān)方合作辦學，共同育人的長效機制，激發(fā)辦學活力，為“訂單式”、“工學結(jié)合”等校企合作人才培養(yǎng)模式提供保障。同時在專業(yè)理事分會的指導與幫助下對專業(yè)帶頭人實施聯(lián)合培養(yǎng)制度，使專業(yè)帶頭人既有扎實的理論功底，同時又了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營流程，具有準確熟練的實踐操作技能；在對學生進行技能實訓等環(huán)節(jié)的教學成果以及就業(yè)質(zhì)量考評時，企業(yè)全程跟蹤，與學校一起進行評價與考核，形成對學校教育教學成果的雙考核制度。企業(yè)以合作伙伴的身份，參與到各專業(yè)的課程開發(fā)、教學計劃制定、課程教學與實訓實習管理以及監(jiān)控評價等教育教學的全過程，從而最大限度的保障了教學的質(zhì)量以及學習內(nèi)容與職業(yè)技能的相符性，便于學生今后能夠直接的上崗，切實減輕企業(yè)對新入職員工的培訓負擔。

同時，我校在2016年開始全面推行行動導向的教學改革，為此，我們積極借鑒國內(nèi)外有關(guān)教材編寫的經(jīng)驗，以“工作過程導向，知識和技術(shù)夠用”為原則重新選擇和開發(fā)適合行動導向教學的教材，保證了行動導向教學改革的順利進行。此外，我們還建立了由行業(yè)、企業(yè)、學校和有關(guān)社會組織等多方參與的教材建設機制，針對崗位技能要求變化，在現(xiàn)有教材基礎上開發(fā)補充性、更新性和延伸性的教輔資料；依托企業(yè)研發(fā)適應新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)和新崗位的校本教材。并努力創(chuàng)新教材的展示方式，實現(xiàn)教材、教輔、教具、學具、課件等多種介質(zhì)的立體化融合。

（三）教師培養(yǎng)培訓

學校堅持“內(nèi)培外聘、專兼結(jié)合”的原則，以建設“雙師素質(zhì)”為核心，多措并舉，努力提高教師的業(yè)務能力和職業(yè)道德水平。2016年，學校共有10人參加境外交流學習，49人參加東部發(fā)達地區(qū)項目培訓，20人參加了國家、區(qū)教育廳組織的骨干教師培訓，45人參加各類專業(yè)建設與人才培養(yǎng)等學術(shù)研討。教師通過參加項目培訓、行業(yè)組織的骨干教師等培訓，既開闊了視野，更新了觀念，又提高了教學業(yè)務能力；30名專業(yè)課教師利用暑期深入企事業(yè)單位開展社會實踐活動，在實踐中教師不但了解了企事業(yè)單位崗位人才需求的變化，還參與了單位的具體業(yè)務工作，鍛煉了能力。而且，還帶回來一些實踐單位的真實案例，使日常教學內(nèi)容更貼近實際，增強了學生的學習興趣，提高了課堂教學效果；多渠道、分層次開展各種形式的師德教育，提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，強化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平。

（四）規(guī)范管理情況

學校始終以提高質(zhì)量為辦學生命線，高度重視并不斷完善教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，通過健全組織機構(gòu)、強化教學過程監(jiān)控、創(chuàng)新信息反饋機制、加強基層教學單位建設等舉措，構(gòu)建了目標明確、制度完善、運行規(guī)范的教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，有效調(diào)動各教學單位積極主動進行自我評估，規(guī)范教學秩序，提升教學質(zhì)量。為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學校重視教學過程監(jiān)控，嚴肅教學秩序和紀律，加強教學督導，建立了以提高教育質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，實現(xiàn)了教學評價與質(zhì)量監(jiān)控的全員參與和全程管理。加強教學督導制度，充分發(fā)揮教學督導的監(jiān)督、檢查與評估作用。完善學生教學信息員管理制度，加強教學信息員隊伍建設。堅持課堂教學質(zhì)量評價及學生座談會制度，不斷創(chuàng)新信息反饋機制，有效推動了基層教學單位的教學管理。各教學單位高度重視教學信息反饋并采取有效措施加以整改。2016年全年，針對信息反饋中的意見，學校的8個基層教學單位共開展集體備課、觀摩課、教學改革研討會、教材建設研討等形式多樣的教研活動208次，依托校內(nèi)外實訓、實踐教學基地，開展校內(nèi)外的實訓、實踐教學156次，學生參加校外專業(yè)實踐達1050人次。

（五）德育工作情況

近年來，學校緊緊圍繞培養(yǎng)人才這個根本任務，從戰(zhàn)略和全局的高度，充分認識加強和改進學生思想政治教育的重大意義，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人”，根據(jù)“以機制建設為保障、以課堂教育為主陣地、以教育管理為抓手、以校園文化建設為載體、以隊伍建設為重點”的工作思路，確立了全方位、全員和全過程育人的工作理念，加強中職學生思想政治教育工作，努力推進和諧校園建設。

1.明確職責，加大培訓，強化隊伍建設，形成工作合力。 學校按“一個自然班配一個班主任”配強配齊班主任，提高班主任津貼，規(guī)范班主任培訓制度，細化考核、獎勵機制。目前全校已配齊103個班級的班主任。其中不乏黨員和高級職稱的老師。

2.創(chuàng)新活動形式，每月有主題，發(fā)揮活動育人功能。通過“清明祭英烈，共鑄中華魂”、“紀念抗戰(zhàn)勝利70周年”系列活動等形式，弘揚愛國主旋律。通過組織學生青年志愿者到養(yǎng)老院、社區(qū)開展志愿服務、為貧困山區(qū)捐獻衣物、組織全校師生進行義務獻血、五四表彰大會、舉行以“尊師愛生，成人之美”為主題的愛生節(jié)等系列主題活動，樹立和踐行社會主義核心價值觀。通過舉辦“學生技能競賽暨文化藝術(shù)節(jié)”、學生“光盤”行動、學生“服飾美”比賽、學生社團文化藝術(shù)節(jié)、“奔跑吧，金職院”等系列活動，對學生進行素質(zhì)養(yǎng)成教育，使他們潛力得到挖掘，興趣得以展示，生活更加豐富。我校結(jié)合學校金融行業(yè)對誠信要求嚴格的特點，以“育誠信金融人，建誠信金職院”為目標，依托金融職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成基地平臺這一誠信教育載體，每年新生入學的第一課就是到基地參觀學習，提高新生的思想道德素質(zhì)。同時，通過建立學生誠信檔案，設立誠信考場、召開“誠信教育”主題班會、觀看“誠信勵志”教育宣傳片、出版“誠信”為主題的黑板報、舉辦以“誠信做人”為主題的演講比賽和征文比賽、制定“誠信公約”等專項活動，大力弘揚誠信行為，增強學生的誠信意識。

3.狠抓網(wǎng)絡育人陣地建設。 學校把信息化建設作為推進學生思想政治教育工作的有效途徑，近年來，為加強學校宣傳思想文化工作，在校園網(wǎng)上相繼推出了“優(yōu)秀學生風采 ”、“熱愛偉大祖國、建設美好家園”主題教育活動等專題網(wǎng)站。為了進一步增強移動互聯(lián)網(wǎng)時代思想政治教育工作的實效性和針對性，學校設計出臺了微信公眾平臺，內(nèi)容覆蓋面廣、貼近師生，貼近實際，貼近學生眼球，增強對學生網(wǎng)絡思想政治教育的吸引力和時效性。同時建立有一支網(wǎng)絡評論員隊伍，及時掌握網(wǎng)上輿情，了解學生思想動態(tài)，在輿論上對學生進行正面引導，傳播正能量。

4.堅持解決學生思想問題與實際問題相結(jié)合，關(guān)注個體成長。一是關(guān)注學生心理健康工作。加大對學生管理工作者的培訓力度，積極構(gòu)建學校二級心理健康教育工作機制，建立了心理咨詢中心專兼職教師隊伍，建立學生心理檔案，開展日常心理咨詢；通過舉辦各類活動，加強學生心理健康教育，普及心理健康知識，提升心理健康教育水平和成效。二是構(gòu)建獎、助、勤、貸學生助學體系。我校的學生資助科認真落實上級部門有獎、助、勤、貸的學生支助政策，完善貧困生資助體系，助力貧困學生成長成才，培育學生感恩意識。三是強化就業(yè)指導服務和就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識教育。成立學生就業(yè)指導中心；將就業(yè)指導課納入學校教學計劃；啟動全程化就業(yè)指導，并針對就業(yè)困難群體開展個性化就業(yè)指導，不斷提升學生的就業(yè)競爭力和社會適應能力。

（六）黨建情況

1.開展創(chuàng)建“學習型黨組織”活動，提高黨員思想道德素質(zhì)。按照中央的統(tǒng)一部署和自治區(qū)學校工委、教育廳的有關(guān)文件精神，學校認真開展學習型黨組織建設活動，具體如下：一是全面學習貫徹黨的十八大以及十八屆四中、五中全會精神；二是組織全校黨員干部學習《中國共產(chǎn)黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》；三是開展“黨性教育”活動。組織黨員重溫入黨誓詞、回顧黨的成就、學習黨史、組織黨員參觀中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會會址紀念館等愛國主義教育基地；四是繼續(xù)拖進師德師風建設。

2.繼續(xù)開展“兩學一做”學習教育。一是組織黨員學習《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》、《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》以及《習近平總書記系列重要講話讀本（2016年版）》等文件精神，黨員老師們通過學習進一步提高了黨性覺悟，堅定了正確的政治方向。二是召開了“兩學一做”學習教育啟動儀式。學校領導給全體黨員同志作“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”的專題講課。

3.加強黨員管理、健全黨內(nèi)生活制度，嚴格黨的組織生活。一是認真開展“三會一課”，堅持民主評議黨員制度，暢通黨員干部參與黨內(nèi)事務的渠道；積極做好黨員組織關(guān)系的轉(zhuǎn)接工作。二是發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。圍繞中心工作，結(jié)合教育教學實際，樹立黨員干部形象。

4.認真做好黨員發(fā)展工作。根據(jù)黨章規(guī)定和發(fā)展黨員工作細則，努力做好骨干教師入黨工作，引導團員青年靠攏黨組織，為黨組織補充新鮮血液奠定堅實的基礎。2016年為止共發(fā)展教師黨員11人，推薦教師積極分子9人，動員學生撰寫入黨申請334份。

5.認真做好黨支部的換屆工作。根據(jù)工作需要，及時對黨支部進行調(diào)整、換屆工作，由原來的7個支部，調(diào)整為15個支部，并做好支委換屆選舉，進一步強化基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，有利于黨建工作的深入開展。

6.完善黨校制度，強化黨校地位。每年定期舉辦黨校學習培訓班，加強對教師、學生的思想教育工作，切實把思想政治工作融入日常的教育教學中去，進而提升隊伍的整體素質(zhì)，今年累計培訓1000多人。

四、校企合作

（一）校企合作開展情況和效果

校企合作是提高職業(yè)教育質(zhì)量的必然要求，職業(yè)學校對接區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)、培育辦學特色、提高教育教學質(zhì)量、實現(xiàn)校企雙贏的必由之路。2016年，我校堅持開展校政行企深度合作，抓住機遇，開拓創(chuàng)新，著力探索和發(fā)展與政府主管部門、相關(guān)行業(yè)企業(yè)合作的新領域、新途徑，進一步加大產(chǎn)教融合的力度。學校繼續(xù)依托廣西經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)教育集團，以集團理事會—校企合作理事會—專業(yè)理事分會“三級貫通”的校企合作機制，加強校企之間的溝通與合作，形成了人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的合作辦學格局。年內(nèi)與廣西壯族自治區(qū)政府金融辦、南寧市政府金融辦、廣西小額貸款公司協(xié)會、南寧市小額貸款行業(yè)協(xié)會、南寧市融資性擔保行業(yè)協(xié)會、交通銀行廣西分行、廣西農(nóng)村信用社、中國平安財產(chǎn)保險股份有限公司廣西分公司、用友新道科技有限公司、廈門網(wǎng)中網(wǎng)（軟件）有限公司等政府部門、金融機構(gòu)和企業(yè)在人才培養(yǎng)方案的制訂（修訂）、課程（教材）建設、實習、就業(yè)以及服務社會等方面開展深度校企合作，取得學校、學生、企業(yè)和社會多方共贏的豐碩成果。

（二）集團化辦學情況

2016年，在國家集團化辦學強勁東風的推動下，廣西經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)教育集團工作正在向規(guī)范管理轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由松散到緊密，由形式向深度合作的方向邁進。

1.共生發(fā)展的體制機制進一步完善。廣西經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)教育集團完善了運行機制。具體而言：一是健全了集團組織機構(gòu)。完善了集團內(nèi)“兩個理事會，三個委員會”的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，建立了較為完善的管理組織體系。集團秘書處增設了關(guān)系協(xié)調(diào)部、資金管理部、成果推廣部等三個部門，加強對了各項業(yè)務工作的管理。二是以章程為框架，以制度建設為抓手，完善了集團的各項制度。編制完成《廣西經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)教育集團制度匯編》，建立了與市場經(jīng)濟體制相接軌的動力機制、政策機制、保障體制。三是健全了對話協(xié)作機制。集團以會議、論壇等多種活動為載體，構(gòu)建起了政、校、行、企多方參與的對話平臺。召開專業(yè)建設指導委員會會議、重點專業(yè)建設專家研討會和職業(yè)教育沙龍，加強了職業(yè)教育的理論研究和校企合作經(jīng)驗交流。四是舉行了2次大型的人才供需見面會，其他各類供需見面會40多次，為校企搭建了人才供需的平臺。五是推進了產(chǎn)學研合作。依托成果推廣部及專業(yè)群產(chǎn)學合作委員會，承辦2016年度廣西全區(qū)金融系統(tǒng)銀行證券保險綜合業(yè)務技能競賽，并為廣西農(nóng)村信用合作社、北部灣銀行等多個成員企業(yè)單位提供“技能比武”場地，先后參與了20多家企業(yè)的科研和技術(shù)咨詢服務。

2.有效實現(xiàn)集團資源共建共享。搭建了信息共享平臺。創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”協(xié)同育人新理念，整合廣西經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)教育集團各成員單位的信息化教學資源，建成“互聯(lián)網(wǎng)+”的集團化辦學平臺，推動互聯(lián)網(wǎng)模式下的專業(yè)建設、課程建設、資源建設。探索互聯(lián)網(wǎng)支撐下的教育教學模式改革，創(chuàng)建了“互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)”、“互聯(lián)網(wǎng)+技能”、“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”、“互聯(lián)網(wǎng)+金融教育”、“互聯(lián)網(wǎng)+招生就業(yè)”、“互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代學徒制”、“互聯(lián)網(wǎng)+國際化合作”等“互聯(lián)網(wǎng)+N”共建共享平臺。建立和完善廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)教育集團網(wǎng)站和公眾微信平臺。在原有集團網(wǎng)站的基礎上，不斷完善集團網(wǎng)站的布局，同時積極打造公眾微信平臺，增加了職教集團的辦學生機和活力。學校充分利用集團企業(yè)資源創(chuàng)建校外實習實訓基地，并以校企共建實訓基地為平臺，將實際操作與教學項目相結(jié)合，構(gòu)建了校企合作聯(lián)合設計和系統(tǒng)組織實訓教學的新模式。集團在交通銀行廣西區(qū)分行、中國平安廣西分公司、華安保險廣西分公司、廣西銀雁金融配套服務有限公司、深圳卓越融通等20多家成員單位和其他企業(yè)建設了校企共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓基地，滿足集團內(nèi)學生實習實訓的需求。

3.積極推進校政行企共育的人才培養(yǎng)模式改革。形成“校政行企一體”的校企產(chǎn)教融合格局。集團先后和廣西壯族自治區(qū)金融辦、南寧市金融辦、中國人民銀行南寧中心支行、交通銀行廣西分行、廣西農(nóng)村信用社、南寧市小額貸款行業(yè)協(xié)會、華安財產(chǎn)保險股份有限公司廣西分公司、廣西亞太富邦投資管理有限公司等政府、企業(yè)和行業(yè)達成校企合作協(xié)議，并開展了系列校企協(xié)同育人活動，積極開展對外培訓工作。依托校政行企戰(zhàn)略合作，深化校企產(chǎn)教融合，積極探索“雙體系、三模塊、四主體和五對接”人才培養(yǎng)模式。積極推進“校政行企”聯(lián)合創(chuàng)新實踐教學體系。依托校政行企，深化校企產(chǎn)教融合，學校根據(jù)“雙體系、三模塊、四主體和五對接”的人才培養(yǎng)模式要求，建立以培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)、崗位就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力為目標，以崗位認知、專項技能訓練、崗位綜合實訓、頂崗實習為內(nèi)容的“四位一體”職業(yè)能力培養(yǎng)體系，全力培養(yǎng)具有職業(yè)勝任、崗位適應、國際化視野并適應社會需要的高素質(zhì)應用型人才。

五、社會貢獻

（一）技術(shù)技能人才培養(yǎng)

學校結(jié)合行業(yè)特點和專業(yè)特色，積極組織開展專業(yè)領域相關(guān)技能大賽，每年幾百名學生先后在學校、自治區(qū)、國家級大賽中榮獲各種獎項。學校承辦的2016年廣西職業(yè)院校技能大賽的會計技能大賽和沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營賽等兩個賽項、承辦了2016年廣西金融系統(tǒng)銀行證券保險綜合業(yè)務技能競賽。學校獲得會計技能團體一等獎、沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營賽項二等獎的好成績、電子商務技能賽項二等獎。參加全國金融職業(yè)教育教學指導委員會舉辦的2016年全國大學生銀行綜合業(yè)務技能大賽，取得團體一等獎，點鈔、傳票、字符錄入三個單項一等獎的好成績，為學校爭得榮譽。

（二）社會服務

1.加強社會培訓，服務社會與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

學校以服務市場為導向，不斷強化社會服務意識，利用行業(yè)與區(qū)位優(yōu)勢，打造廣西金融優(yōu)質(zhì)培訓服務平臺，積極為金融行業(yè)和中小企業(yè)提供技術(shù)培訓服務。搭建數(shù)字化遠程教育學習平臺，開放學校優(yōu)質(zhì)教學資源，將新技術(shù)、新領域融入培訓，升級更新培訓項目，實現(xiàn)社會培訓從量變到質(zhì)變的飛躍。年內(nèi)為中國人民銀行、農(nóng)村信用社、保險公司、中國人壽、高速公路干部職工、中小學教師進行職業(yè)資格技能證書、會計從業(yè)資格證書等培訓和考證，培訓人員30000余人，社會反映良好。2016年，學校還承辦“廣西農(nóng)村信用社北海辦事處轄區(qū)縣級農(nóng)合機構(gòu)2015年新員工崗前培訓班”。

2.技能大賽服務

2016年，學校承辦了“廣西金融系統(tǒng)銀行證券保險綜合業(yè)務技能競賽”、“自治區(qū)直屬企事業(yè)單位銀行系統(tǒng)職工職業(yè)技能大賽”、“廣西農(nóng)村合作金融機構(gòu)綜合業(yè)務技能競賽”、“廣西職業(yè)院校技能大賽（中職組）沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營賽項”、“廣西職業(yè)院校技能大賽高職組會計技能賽項”。通過成功承辦行業(yè)內(nèi)的技能競賽，促進了我校與廣西金融行業(yè)的交流合作，在資源共享中實現(xiàn)了合作共贏，推動了金融學子跨校切磋、相互學習，更提高了學校的社會知名度。

3.促進校企合作共贏

學校立足自身實際、積極探索創(chuàng)新發(fā)展模式改革，主動服務經(jīng)濟社會發(fā)展和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，在深化學校與企業(yè)、行業(yè)、政府間的合作，為形成滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系教學改革等方面做了有益探索。今年，我校已與南寧市政府金融辦、交通銀行廣西分行、大地財險公司、廣西正益無線科技有限公司、甲骨文（廣西）OAEC人才產(chǎn)業(yè)基地、南寧市達利行小額貸款股份有限公司、深圳國泰安教育技術(shù)股份有限公司、中興通訊公司、廣西融資在線等政府部門、行業(yè)標桿企業(yè)等簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議、共建校政行企產(chǎn)合作基地。由企業(yè)出資設立企業(yè)冠名訂單班，例如，“天影互動班”、“深圳銀雁大堂助理班”、“大通證券班”和“交通投資集團收費班”等訂單班。校政行企戰(zhàn)略合作促進了社會職業(yè)教育資源互補，實現(xiàn)了專業(yè)學習與職業(yè)崗位的無縫對接，使人才培養(yǎng)的規(guī)格和內(nèi)容很好契合企業(yè)職業(yè)發(fā)展的需要，同時學院也能為企業(yè)提供了專業(yè)技術(shù)服務指導，實現(xiàn)校企合作雙贏。

（三）對口支援

學校與扶綏縣職業(yè)技術(shù)學校、田東職業(yè)技術(shù)學校以及德保縣職業(yè)技術(shù)學校學校簽訂對口幫扶協(xié)定，成立對口幫扶工作領導小組，小組由主管教學工作的副校長親自掛帥擔任小組組長，設立辦公室統(tǒng)籌及具體負責各項對口支援工作的落實，制定對口支援工作管理辦法，從制度上提供了保障。2016年與對口支援縣級職校間的校級領導工作交流5次，部門間交流8次，形成了穩(wěn)定暢通的溝通機制。學校通過發(fā)放調(diào)研公函，網(wǎng)絡咨詢、領導帶隊實地調(diào)研等多種形式，在幫扶工作開展前做好調(diào)研工作，掌握各對口支援對象在教學與建設過程中所急需解決的問題，同時結(jié)合學校自身的資源與學科特點，制定出幫扶計劃，力求做到量體裁衣，精準幫扶。

學校主動幫助對口支援職校開展實訓室建設，提升幫扶對象的實踐教學硬件水平。學校還積極邀請對口支援學校加入廣西經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)教育集團，以集團為平臺，努力搭建起對口支援職校與集團成員之間的橋梁，積極為對口支援中職學校尋找合作項目。職教集團內(nèi)各項活動豐富，各對口支援職校的積極參與，助推了縣級職校綜合改革工作的提升，也拓展了對口支援工作的空間和領域。

六、舉辦者履責

（一）經(jīng)費

學校合理配置單位資產(chǎn)，統(tǒng)籌安排經(jīng)費預算。2016年學校教育經(jīng)費總投入達5392.71萬元。其中，生均財政（含專項）為1095元；自治區(qū)下達專項經(jīng)費2600萬元。其中，數(shù)字媒體示范專業(yè)實訓基地建設項目經(jīng)費500萬元；民族傳承建設項目經(jīng)費100萬元；新校區(qū)B-1-2教學樓建設項目經(jīng)費2000萬元。

（二）政策措施

廣西壯族自治區(qū)教育廳作為學校主管部門，始終以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,以中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要為指引,積極落實學校的辦學自主權(quán)，在學校教師編制、資金統(tǒng)籌、績效分配和招生計劃等方面都給予了重大支持，促進學校更快更好發(fā)展。在通過廣西職業(yè)教育示范特色專業(yè)及實訓基地建設項目，給予我校會計（2015年立項，2016年完成建設）、數(shù)字媒體和旅游等專業(yè)及專業(yè)群1100萬元建設經(jīng)費，極大的改善了學校的實習實訓條件。

七、特色創(chuàng)新（典型案例）

校企合作推進教學模式改革

——互聯(lián)網(wǎng)+證書教學一體化改革項目

1.項目背景

當今社會，基于網(wǎng)絡的技術(shù)正在給學習帶來革命性的的變化，并重塑了教育的過程。“混合式教學”就是要把傳統(tǒng)學習方式的優(yōu)勢和互聯(lián)網(wǎng)學習的優(yōu)勢結(jié)合起來，這種教學方式要求在課程設計和知識傳遞中，將課堂教學與信息技術(shù)進行融合，使教學過程“線下”（面授教學）與“線上”（網(wǎng)絡教學）有機結(jié)合，并根據(jù)學生特點達到一個合理的學時分配?；旌鲜浇虒W模式更加符合學生的認知規(guī)律，能夠有效提升課堂學習效率，使得以學生為中心的教學成為可能。

2.共建項目內(nèi)容

（1）共建“互聯(lián)網(wǎng)+課證崗”一體化課程。通過引入共建項目所提供的資源和服務，針對五門證書課程會計考試課程進行混合式課程改革。課程的實施由校企共建全套教學（學習）資源（包括電子教材、教學視頻、在線題庫、講義等）、專業(yè)共建學習平臺、掌上學校移動APP及教學主管全方位教學管理服務，學校老師按照人才培養(yǎng)目標進行備課，并組織課堂教學學生通過專業(yè)共建學習平臺進行網(wǎng)絡課程的學習。學生可以課上、課下利用資源進行學習和備考。學生在平臺上的學習行為，如聽課、知識點測試、課后作業(yè)、階段測試、模擬試題等，都會被系統(tǒng)記錄，老師可以掌握學生的學習和做題情況，從而有針對性地對學生進行督促和引導，提高學生的學習效果和考試通過率。

（2）共建網(wǎng)絡教學（學習）平臺。網(wǎng)絡教學（學習）平臺能夠滿足財會專業(yè)線上、線下教學各方面的需求，同時，雙師平臺要求學校參研教師與網(wǎng)校專家協(xié)同教學，為網(wǎng)校提供與課程相符的教學資源及教學服務，適應職業(yè)教育校企合作、產(chǎn)學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。針對每一門混合式教學課程，網(wǎng)絡教學平臺均提供學生端、教師端和管理員端三個功能區(qū)，以及掌上學校移動客戶端。學生可在平臺上完成聽課、做作業(yè)、測試等學習任務，并可隨時查詢自己的學習記錄和學習效果，有效的對自己進行評估。教師端為老師提供備課、開通課程和布置作業(yè)、課堂互動教學、學生學習情況查詢及督促等功能。學校管理員端為學校管理員提供學生學習情況查詢和教師工作考核功能。此外學生還可利用“掌上學?！币苿覣pp，能夠提供聽課、做題、考試、簽到、課表、答疑等功能。老師實時了解學生學習情況。

（3）共建證書課程資源。校企共同研發(fā)會計基礎等3門會計資格考試和初級會計實務等2門初級會計職稱考試相關(guān)課程的教材、講義、課件、高清視頻、題庫等教學資源用于會計專業(yè)人才的培養(yǎng)。其中學生學習資源包括網(wǎng)絡課程、作業(yè)等。

4.共建項目效果

（1）提高證書考試通過率。通過遠程授課、助教互動等多種教學形式引進優(yōu)質(zhì)教師，與學校自有教師共同承擔教學任務，提升專業(yè)教學質(zhì)量。

（2）提高教師的工作效率。學校老師在課程設計方面大大節(jié)省時間，把主要精力全部投入到提升教學質(zhì)量上。針對每一節(jié)課程，設計了多套教學和互動內(nèi)容，并可在教學中根據(jù)學生學習情況隨時協(xié)助學校教師調(diào)整。

（3）實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學和精品課程建設。教師結(jié)合自己的思想和經(jīng)驗，同時利用合作企業(yè)的教學資源，開發(fā)和建設具有特點和優(yōu)勢的精品課程，一體化課程平臺為教師的精品課建設提供必要的軟件平臺。

（4）建成具有長效的產(chǎn)學研平臺?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+崗、證、課”一體化課程資源平臺使教學和研究從數(shù)據(jù)案例資源到研究工具、實訓工具、研究成果發(fā)表和轉(zhuǎn)化等方面都得到完善和提升，而且平臺具有極大的開放性，可以成為人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、學術(shù)研究的有力工具。

（5）有助于師資的培養(yǎng)培訓?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+崗、證、課”一體化課程資源平臺建設中，會計專業(yè)教師融入資源建設中，在建設中提高自身的業(yè)務水平和專業(yè)水平。同時通過平臺資源的學習，可促進青年教師積極參與會計專業(yè)資格證書考試，保證教師的雙證、多證持有率。

八、問題與展望

（一）存在問題

1.專業(yè)建設、教育教學質(zhì)量與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要仍然存在著一定差距

專業(yè)結(jié)構(gòu)有待進一步優(yōu)化，貼近區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展、與行業(yè)企業(yè)緊密合作的優(yōu)勢專業(yè)群建設有待進一步加強，專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力有待進一步提升；教學改革需要進一步推進，人才培養(yǎng)模式需要進一步創(chuàng)新，人才培養(yǎng)質(zhì)量需要進一步提高。

2.“雙師型”教師隊伍建設要進一步加強

我校目前“雙師型”教師隊伍與高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的需要還存在一定差距，具有企業(yè)工作經(jīng)歷的專業(yè)教師數(shù)量、專業(yè)教學團隊中來自生產(chǎn)一線的兼職教師比例、承擔的教學任務等有待進一步提高?！半p師型”教師隊伍的培養(yǎng)和評聘制度還需進一步完善。

3.產(chǎn)教融合校企合作的體制機制創(chuàng)新要不斷完善

在推進產(chǎn)教融合，實現(xiàn)校企合作、工學結(jié)合，促進“五個對接”方面，我院現(xiàn)有的體制機制還需要進一步創(chuàng)新。學院今后還將以創(chuàng)新體制機制為重點，進一步加強校企合作、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，跨越職業(yè)與教育、產(chǎn)業(yè)與學校、工作與學習的界限，提高教育教學質(zhì)量，依托金融行業(yè)辦出特色鮮明的職業(yè)教育。

4.經(jīng)費投入與學校發(fā)展還存在一定差距

學校各項辦學條件有待進一步完善，而財政投入不能完全適應學院發(fā)展的需要，辦學經(jīng)費相對短缺，以舉辦方為主、全社會參與的多渠道投入機制尚未完全形成，教育教學投入的力度有待進一步加大。

（二）工作展望

1.完善制度，規(guī)范管理，促進學校管理水平提升

學校要堅持依法治教、依法治校，積極貫徹落實國家有關(guān)職業(yè)教育各項決策部署。要加強制度建設、創(chuàng)新運行機制，進一步建立和完善學校各項規(guī)章制度。全校上下要進一步更新管理理念、改進方式方法、提升管理水平，加快實現(xiàn)學校治理能力的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮管理工作對職業(yè)教育改革發(fā)展的推動、引領和保障作用。通過提高學校管理規(guī)范化、精細化、科學化水平，為學校構(gòu)建特色鮮明的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，提升服務廣西區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力奠定堅實基礎。

2.抓好教學工作診斷與改進，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

學校要根據(jù)教育部的部署建立教學工作診斷與改進制度。根據(jù)學校的辦學理念、辦學定位、人才培養(yǎng)目標，認真查找在教育教學全過程中存在的不足，不斷加以完善和提高。要完善保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的機制，不斷完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設、提升內(nèi)部質(zhì)量保證工作成效，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過完善學分制，推進彈性學制，充分調(diào)動學生學習積極性和主動性；改革學生學業(yè)考核評價辦法，構(gòu)建符合職業(yè)教育人才培養(yǎng)特點、具有學校特色的開放型質(zhì)量評價體系；加強學生教育與管理，形成“教育、管理、引導、服務”四位一體的學生工作模式；加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，穩(wěn)步提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

3.建設結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的“雙師型”師資隊伍

堅持“引培并舉、專兼結(jié)合”，大力加強高水平、“雙師型”教師隊伍建設。完善教師培訓機制，與行業(yè)企業(yè)合作培養(yǎng)專業(yè)教師，不斷提升教師的雙師素質(zhì)。進一步完善兼職教師庫，吸引企業(yè)一線專業(yè)技術(shù)人才、能工巧匠擔任兼職教師，使兼職教師承擔的專業(yè)課學時比例超過50%。繼續(xù)推進高水平師資隊伍建設工程，使教師隊伍中的高層次人才比例進一步提高，爭取在國家級、自治區(qū)級優(yōu)秀教學團隊和教學名師的建設上有突破。

4.繼續(xù)推進校政行企合作，為職業(yè)技能人才培養(yǎng)提供條件支撐

為更好地爭取政府的支持，充分發(fā)揮學校、企業(yè)和行業(yè)組織的優(yōu)勢，學院要進一步深化校政行企戰(zhàn)略合作。爭取在政府有關(guān)部門的指導和支持下，構(gòu)建四個平臺：一是搭建資源共享平臺，通過共建深度校企合作的校內(nèi)外實習實訓基地，充分利用社會各方資源促進職業(yè)教育發(fā)展；二是搭建信息交流平臺，保障課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接，并建立職業(yè)技能人才培養(yǎng)的正確導向；三是搭建企業(yè)用工平臺，促進學生實習就業(yè)質(zhì)量，解決企業(yè)用工問題；四是搭建技術(shù)服務平臺，促進學校為社會提供智力服務和科研成果轉(zhuǎn)化。通過校政行企合作，不斷完善人才共育、過程共管、資源共享、責任共擔的合作機制，實現(xiàn)互利共贏，促進職業(yè)教育更好地服務廣西區(qū)域社會與經(jīng)濟發(fā)展。

5.提升科研水平和社會服務能力

堅持引導教師面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)服務。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開放教育資源，積極為行業(yè)、企業(yè)等提供員工培訓和繼續(xù)教育服務。主動服務學習型社會建設，為社會（社區(qū)）成員提供多樣化、個性化學習，使學校成為廣西金融行業(yè)從業(yè)人員繼續(xù)教育、技能培訓、新技術(shù)推廣、先進文化傳播的中心。

6.堅持以人為本，建設和諧校園

堅持以人為本的辦學理念，以內(nèi)涵發(fā)展為主題，以人才培養(yǎng)為中心，以理想信念教育為重點，以思想道德建設為基礎，以校園文化建設為載體，努力營造和諧育人的良好氛圍。進一步加強師德師風建設、校園文化建設、平安校園建設、生態(tài)環(huán)境建設，建設充滿生機和創(chuàng)造力的和諧校園。